毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程标准
系 （部）：思政部
教 研 室：概论教研室
课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
适用专业：高职各专业
编写日期： 2018年8月
一、课程性质与任务
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育部规定的老员工的公共必修课程，是对老员工系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》以中国化的马克思主义为主题，以建设中国特色社会主义理论与实践为重点，使员工了解马克思主义中国化的科学内涵、发展过程及其两大理论成果，学会用马克思主义的基本立场、基本观点和方法分析和解决问题，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
二、课程教学目标
1．知识目标
（1）了解马克思主义中国化的科学内涵、发展过程及其两大理论成果，深刻理解贯穿于两大理论成果之中的精髓和灵魂。
（2）掌握马克思主义的基本立场、基本观点和方法。
（3）了解党的基本理论、基本路线、基本纲领和重大战略决策。
2．能力目标
（1）能够运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题。
（2）能够科学评价毛泽东和毛泽东思想。
（3）能够运用实事求是的观点分析新民主主义革命和社会主义改造的历史进程。
（4）能够科学把握邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的主要内容和历史地位，正确评价改革开放所取得的成绩和存在的问题。
（5）能够正确理解中国特色社会主义进入新时代的内涵和意义以及习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。
(6)能够正确认识新时代建设中国特色社会主义的总任务、“五位一体”的总体布局和“四个全面”战略布局。
3. 素质目标
（1）具备较高的理论素养、良好的心态。
（2）具有求实精神，实事求是、与时俱进。
（3）坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
（4）集聚、传递正能量，践行社会主义核心价值观。
三、参考学时
总学时（64学时）＝课堂教学(30学时)+实践教学（32学时）+期末随堂闭卷笔试（2学时）
四、课程内容和要求
1.课堂教学：32学时
第×次
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周次
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学时
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专题
名称
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能力
目标
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知识
目标
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训练方式
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1-2
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4
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2
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毛泽东思想及其历史地位
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1. 能依据中国社会发展进程分析马克思主义与中国发展的重要关系。2.能科学评价毛泽东及毛泽东思想。
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1.掌握马克思主义中国化的科学内涵和重要意义。2.了解毛泽东思想的主要内容和历史地位。3.深刻理解毛泽东思想的精髓。
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1.案例导入，教师设置问题，员工合作探究。
2.员工交流，教师指导归纳，讲解案例。
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3
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6
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2
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新民主主义革命理论
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1. 能够认清近代中国国情。
2. 能够运用实事求是的观点分析新民主主义革命的历史进程。
3.能够借鉴历史经验教训，以史为鉴，解决现实问题。
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1.理解新民主主义革命的总路线。2.掌握新民主主义革命基本纲领的主要内容。3。理解新民主主义革命的三大法宝及其相互关系。
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1.案例导入，教师设置问题，员工合作探究。
2.员工交流，教师指导归纳，讲解案例。
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4
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7
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2
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社会主义改造理论
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1. 能够运用实事求是的观点分析社会主义改造的历史进程。
2.能够借鉴历史经验教训，以史为鉴，解决现实问题。
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1.理解我国社会主义改造的基本经验。2.了解社会主义建设道路初步探索的重要理论成果和经验教训。
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1.案例导入，教师设置问题，员工合作探究。
2.员工交流，教师指导归纳，讲解案例。
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5
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8
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2
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社会主义建设道路初步探索的重要成果介绍
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能够正确评价社会主义建设道路初步探索的重要意义和经验教训。
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初步探索的重要成果；社会主义社会的矛盾；初步探索的意义和经验教训。
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1.案例导入，教师设置问题，员工合作探究。
2.员工交流，教师指导归纳，讲解案例。
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6-7
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9、10
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4
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邓小平理论
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1. 能够科学认识邓小平理论的主要内容和历史地位。
2. 能够运用社会主义初级阶段理论考察分析当前社会发展实际。
3.能够运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题。
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1.邓小平理论的基本问题和主要内容。
2.社会主义初级阶段的科学含义及其基本特征。
3.社会主义本质理论的主要内容和科学内涵。
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1. 观看视频材料导入，教师设置问题，小组合作探究。
2.员工交流，教师指导归纳，讲解案例。
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8
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11
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2
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“三个代表”重要思想
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1. 能够能够科学认识“三个代表重要思想”的主要内容和历史地位。
2.能够用马克思主义的立场、观点、方法分析问题。
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1. “三个代表”重要思想的核心观点和主要内容。
2. “三个代表”重要思想的历史地位。。
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1. 观看视频材料导入，教师设置问题，员工合作探究。
2.员工交流，教师指导归纳，讲授案例。
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9
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12
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2
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科学发展观
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1. 能够能够科学认识科学发展观的主要内容和历史地位。
2.能够用马克思主义的立场、观点、方法分析问题。
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1.科学发展观的核心观点和主要内容。
2.“三个代表”重要思想的历史地位。
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1. 观看视频材料导入，教师设置问题，员工合作探究。
2.员工交流，教师指导归纳，讲授案例。
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10
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13
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2
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习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位
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1.能够正确理解中国特色社会主义进入新时代的内涵和意义。2.深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。
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1.新时代的内涵和意义。
2.社会主要矛盾发生的变化。
3.习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位。
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1.案例导入，教师设置问题，员工合作探究。
2.员工交流。
3.教师归纳总结。
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11
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14
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2
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坚持和发展中国特色社会主义的总任务
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1.能够科学认识新时代建设中国特色社会主义的总任务。2.能够科学把握新时代中国特色社会主义发展的战略安排。
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1.新时代建设中国特色社会主义的总任务。2.新时代中国特色社会主义发展的战略安排。
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1.情境导入，教师设置问题，小组合作探究。
2.员工交流，教师指导归纳，讲解案例。
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12-13
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15、16
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4
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“五位一体”总体布局
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1.能够正确理解“五位一体”的总体布局。2.能够运用所学知识，发现问题，分析、解决问题。
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中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设的基本要求。
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1.情境导入，教师设置问题，小组合作探究。
2.员工交流，教师指导归纳，讲解案例。
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14
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17
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2
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“四个全面”战略布局
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1.能够正确理解“四个全面”的战略布局。2.能够运用所学知识，发现问题，分析、解决问题。
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新发展理念；供给侧结构性改革；“四个全面”战略布局的具体要求。
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1.情境导入，教师设置问题，小组合作探究。
2.员工交流，教师指导归纳，讲解案例。
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15
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18
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2
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全面推进国防和军队现代化
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1.能够科学理解习近平强军思想的主要内容。2.能够认识军民融合的意义。
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1. 习近平强军思想的主要内容。
2. 军民融合的具体要求。
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1.观看视频材料导入，教师设置问题，小组合作探究。
2.员工交流，教师指导归纳，讲解案例。
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16
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19
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2
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中国特色大国外交
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1.能够运用马克思主义辨证思维方法分析当前国际形势与中国周边安全环境。2.能够科学认识当今世界的发展趋势。
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1.当今世界的发展趋势。2构建人类命运共同体思想的科学内涵。
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1.情境导入，教师设置问题，小组合作探究。
2.员工交流，教师指导归纳，讲解案例。
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3. 实践教学：32学时
教材每章列举了员工阅读书目，由教师确定员工必读书目，并要求员工以小组为单位制作ppt。
员工必读书目：
（1）《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，见《三中全会以来重要文献选编》（下），中央文献出版社2011年版。
（2）毛泽东：《星星之火，可以燎原》《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
（3）毛泽东：《新民主主义论》《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版。
（4）毛泽东：《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》《毛泽东选集》第4卷，人民出版社1991年版。
（5）邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1993年版。
（6）江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版。
(7）胡锦涛:《把科学发展观贯穿于发展的整个过程和各个方面》《胡锦涛文选》第2卷，人民出版社2016年版。
（8）习近平：《决胜全面建成小康社会 争取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》人民出版社2017年版。
(9）习近平:《习近平谈治国理政》第1卷，外文出版社2018年版。
(10）习近平:《习近平关于协调推进“四个全面”战略布局论述摘编》中央文献出版社2015年版。
(11）习近平:《习近平全面实施改革强军战略》第1卷，外文出版社2017年版。
(12）习近平:《携手推进“一带一路”建设》《习近平谈治国理政》第2卷，外文出版社2017年版。
推荐员工观看影片：
《厉害了我的国》、《历史转折时期的邓小平》、《长征》、《红海行动》
五、课程实施建议
1.教学方法：
（1）问题导向教学法。首先向员工提出问题，激发员工的积极性。在回答问题的过程中，设置典型情境，引导员工思考，对各种社会现象进行评析，切实提高员工分析问题、解决问题、明辨是非的能力，把员工的学习活动与问题相结合，通过回答问题逐步掌握所学知识，使高深的道理通俗化，抽象的理论具体化，复杂的问题简单化。
（2）案例教学法。选取现实生活中遇到的典型问题和员工关心的热点、难点问题，从理论的视角进行分析讲解，增强理论的实际应用能力。
（3）每周时事点评。每次课用15分钟左右时间，引导员工关注一周以来的国际国内大事，并对一些大事进行每周跟踪点评。
2.评价方法
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程作为老员工思想政治教育的重要阵地，要注重引导员工在日常生活和学习中培养社会主义信念和良好的生活习惯，因此，员工平日课堂表现、作业、出勤表现应成为评价的主要内容和标准。
本课程的考核采取平日成绩、实践考核、期终考核三种形式。成绩评定比例为：
总评成绩（100%）=平日成绩（30%）+实践考核（30%）+期末随堂闭卷笔试（40%）
平日成绩评定标准如下：
教学过程或教学项目
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考核内容
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奖罚分标准
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课堂学习
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课堂考勤
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无故旷课
迟到、早退≥25分钟视为旷课
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扣10分/次
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上课迟到、早退、请假（请假未批准，按旷课处理；学院公派按正常出勤处理）
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扣2分/次
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学期全勤，无迟到、早退
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加5分
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遵守课堂纪律
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有喧哗、戏闹、玩耍、吃东西等违反课堂纪律的行为
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扣2分/次
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上课使用手机、睡觉
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扣5分/次
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有其它影响课堂教学的行为
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视情况扣2-5分/次
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课堂回答问题
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主动回答问题、积极参与小组讨论
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加2分/次
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作业
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平时作业
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缺交作业或抄袭他人作业（包括实验报告等）
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扣5分/次
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独立、准确完成作业
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加2分/次
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说明：员工平时成绩基准分为80分，按照细则奖扣分，满分为100分，加分后高于100分的，按100分记，扣分后低于0分的按0分记。平时成绩低于60分的，取消本课程考试资格。
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3.教学条件
多媒体教室。
4.参考教材及教学参考资料
教材:
严格执行教育部的规定，使用全国统一教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，高等教育出版社，2018年修订版。
教学参考资料 ：中国共产党第十九次代表大会公报和相关资料。
十九届一次、二次、三次会议有关文件。
教学录象资料：
《中国出了个毛泽东》、《邓小平》、《恰同学少年》、《使命》、《光辉的历程》、《大国崛起》、《复兴之路》、《百年中国》、《旗帜》等；
五、课程教学资源
1．实验实训条件建议
校内实践教学通过班团组织和社团组织两个集体组织实现。校外实践活动依托职业素质教育基地、爱国主义教育基地、社会责任教育基地三类校外实践教学基地。
序号
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实验实训项目名称
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所需设备名称
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1
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阅读经典 感悟人生
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图书馆 、电子阅览室
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2
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在集体中成长
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员工社团活动室
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3
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系部或社团活动
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多功能学术报告厅
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4
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社会实践及社会活动成果展示
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阳光大厅
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5
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时政要闻共赏
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广播站
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2. 团队条件
课程教学队伍对高等职业教育和人才培养、本课程的建设目标进行了持续的探索和研究， 具有较强的公司产品研究和改革能力。多年来从事教学和行业服务工作，有丰富的教学和实践指导经验。近年来，课程组教师多次参加学院、集团及省级培训、社会实践和劳动调研，开展有针 对性的专项教研活动，从教师职业道德、业务能力、科研能力等方面进行全面提升。
3. 学习资源选用
(1) 时政要闻；
(2) 各高校精品课程建设资料；
(3) 网络资料：
http://www.people.com.cn/ 人民网
http://www.xinhuanet.com/ 新华网
http://www.youth.cn/ 中国青年网
http://www.wenming.cn/ 中国文明网
微信公众号：
人民日报、央视新闻、新华网、学习小组、中国政府网、共青团中央、团中央学校部等。
制定：概论教研室
